 |
| Toàn cảnh buổi bảo vệ Luận án (Ảnh: T. Thiện) |
Hội đồng chấm Luận án cho NCS Nguyễn Văn Toàn gồm 7 thành viên: PGS.TS Lâm Quang Thành – Chủ tịch Hội đồng; PGS. TS Phạm Xuân Thành – Phản biện 1; PGS. TS Phạm Đình Bẩm – Phản biện 2; TS. Lê Đức Chương – Phản biện 3; TS. Nguyễn Danh Hoàng Việt - Ủy viên; TS. Lê Anh Thơ - Ủy viên; TS. Đoàn Thao - Ủy viên.
Sau 5 năm tiến hành nghiên cứu (từ tháng 9/2009 đến tháng 11/2014) công trình nghiên cứu của NCS Nguyễn Văn Toàn đã hoàn thành. Luận án được trình bày trong 153 trang bao gồm: Đặt vấn đề; Chương 1: Tổng quan các vấn đề nghiên cứu; Chương 2: Phương pháp và tổ chức nghiên cứu; Chương 3: Kết quả nghiên cứu và bàn luận; Kết luận và Kiến nghị. Luận án có 45 bảng, 8 biểu đồ và 9 phụ lục. Luận án đã sử dụng 109 tài liệu tham khảo, trong đó có 104 tài liệu tiếng Việt, 5 tài liệu tiếng nước ngoài. Đề tài sử dụng 7 phương pháp nghiên cứu. Phạm vi nghiên cứu được tiến hành tại: Viện Khoa học TDTT; trường Đại học Hồng Đức Thanh Hóa. Đối tượng nghiên cứu là các giải pháp nâng cao hiệu quả đào tạo theo học chế tín chỉ của khoa Giáo dục thể chất trường Đại học Hồng Đức Thanh Hóa. Khách thể nghiên cứu: Chương trình giảng dạy, hoạt động dạy và học của giảng viên và sinh viên trường Đại học Hồng Đức Thanh Hóa.
Qua quá trình nghiên cứu, đề tài đã đánh giá được thực trạng công tác đào tạo của GDTC trường Đại học Hồng Đức Thanh Hóa trong thời gian chuyển đổi hình thức đào tạo từ niên chế sang hệ thống đào tạo tín chỉ dựa trên chương trình đào tạo, công tác tổ chức và quản lý đào tạo theo hệ thống tín chỉ, năng lực tự học và kết quả học tập của sinh viên. Đề tài đưa ra được 3 giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo theo học chế tín chỉ của khoa GDTC gồm: Xây dựng cơ chế tổ chức và quản lý hoạt động đào tạo phù hợp với đặc điểm của học chế tín chỉ; Hoàn thiện quy trình tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá thường xuyên và giữa kỳ theo học chế tín chỉ; Tổ chức các hoạt động ngoại khóa để tích cực hóa hoạt động tự học các môn TDTT của sinh viên.
Đề tài tiến hành thực nghiệm các giải pháp trong 2 năm học 2010 – 2011 và 2011 – 2012 cho sinh viên. Kết quả đánh giá thực nghiệm cho thấy năng lực của sinh viên tăng và trở thành mục tiêu quan trọng trong hoạt động đào tạo của khoa GDTC. Đồng thời kết quả học tập của sinh viên đã có sự tăng trưởng đáng kể.
Đánh giá kết quả nghiên cứu, PGS. TS Lâm Quang Thành – Chủ tịch Hội đồng cho rằng: Đây là một đề tài không dễ để nghiên cứu tìm ra được cái mới, vì trên thế giới đã đưa vào đào tạo được gần 150 năm. Nhưng NCS đã biết áp dụng các phương pháp nghiên cứu cơ bản để nghiên cứu theo cách tiếp cận quản lý giáo dục. Kết quả nghiên cứu cho thấy NCS đã tìm ra và ứng dụng cho khóa Cao đẳng 31 của khoa GDTC trường Đại học Hồng Đức Thanh Hóa và đạt được kết quả của khóa sinh viên thực nghiệm tốt hơn sinh viên khóa đối chứng.
Tuy nhiên, ngoài những ưu điểm và kết quả đạt được, Luận án còn một số nhược điểm như: mục tiêu 2 cần viết lại một cách logic và khoa học hơn; đề tài đã đưa ra 3 giải pháp cụ thể nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo sinh viên theo học chế tín chỉ nhưng chưa nói rõ mối quan hệ giữa các giải pháp (để có hiệu quả trong đào tạo thì mối quan hệ chặt chẽ giữa các giải pháp là rất quan trọng); phần bàn luận chưa sâu, cần nêu bật kết quả nghiên cứu…
Từ những kết quả nghiên cứu đã đạt được của Luận án, có thể thấy rằng đề tài Luận án Tiến sĩ của NCS Nguyễn Văn Toàn tuy còn có những khiếm khuyết. Nhưng kết quả nghiên cứu đạt được của Luận án mang tính cấp thiết, có ý nghĩa thực tiễn. Các thiếu sót của Luận án có thể chỉnh sửa, bổ sung. Nội dung và hình thức của Luận án đã đảm bảo theo đúng yêu cầu của một Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục chuyên ngành GDTC.
Với 100% số phiếu tán thành của 7 thành viên, Hội đồng chấm Luận án đã thông qua công trình nghiên cứu của NCS Nguyễn Văn Toàn.
Hà My